.RU

Перечень комплексных программ - Пояснительная записка к Основной общеобразовательной программе мдоу №65 с приоритетным...



^ Перечень комплексных программ. Вставить из 48 д \с

Программа воспитания и обучения в детском саду.(Под ред. М.А.Васильевой. В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.- М. : Мозаика- Синтез, 2007.


^ 2.2.Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура».

Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношение к занятиям физической культурой, гармоничное физическое через решение задач:

- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.


Технологи и пособия

По проблеме «Физическая Культура»



Физическое воспитание в детском саду (Э.Я.Степаненкова. –М.Мозаика- синтез, 2004.

Теория и методика физ.воспитания и развития ребенка (Э.Я.Степаненкова).

Физкультура в младшей группе д/сада (Л.Д.Глазырина.-М. Владос,2005).

Физкультура в старшей группе д/сада (Л.Д.Глазырина. -М.Владос,2005).

Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении (А.П.Щербак.- М. Владос,1999).

Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет

(Л.И.Пензулаева.-М.Владос, 2002).



^ 2.2. Содержание психолого- педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье».

Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья.

Задачи: - сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

- воспитание культурно- гигиенических навыков;

- формирование начальных (первоначальных) представлений о здоровом образе жизни.

Технологии и пособия по проблеме «Здоровье»

Букварь здоровья. (Л.В.Баль, В.В.Ветрова. – М.Эксмо, 1995).

Уроки Мойдодыра (Г.Зайцев. –СПб.:Акцидент,1997).

Уроки этикета (С.А.Насонкина.-СПб.: Акцидент,1996).

Как воспитать здорового ребенка. (В.Г.Алямовская, М. Линка – пресс. 1993).

Воспитание здорового ребенка. (М.Д.МаханеваМ.Аркти, 1997).

Развивающая педагогика оздоровления. (В.Т.Кудрявцев, В.Б. Егоров.- М.Линка-пресс, 2000).



^ 2.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность».

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение задач:

- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

- передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

При реализации данных задач в МДОУ соблюдается принцип возрастных особенностей. Содержание материала выстраивается последовательно: одни темы изучаются с детьми младшего возраста; другие – для старших дошкольников. Соответственно - цели и задачи также решаются или реализовываются в соответствии возрастных особенностей детей


Перечень программ и технологий



Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего возраста (Н.И.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина, - М., ООО « Издательство АСТ- ЛТД», 1998,

Перечень пособий

1. Шорыгина Т.А. Осторожные сказки: Безопасность для малышей. М.Книголюб, 2004.

2. Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности детей 5 – 8 лет. М.Сфера, 2005.

3. Безопасность. Учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. (Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина. С- Петербург, «Детство- Пресс»-2002.

4.Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Книга для воспитателей детского сада (К.Ю.Белая, В.Н.Зимонина, Л.А.Кондрыкинская и др.), 2-е изд.- М. Просвещение, 2000).

5. Изучаем дорожную азбуку: перспективное планирование, занятия, досуг (пособие). – Ф.С.Майоров. ,М. « Издательство Скрипторий 2003»

6. Правила дорожного движения дошкольникам, перспективное планирование. (пособие). Черепанова С.Н. М. «Издательство Скрипторий 2008.

7. пожарная безопасность для дошкольников. (пособие),Е.Ф.Прилепко. М. «Скрипторий 2003,20008.


^ 2.4. Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация».

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений;

Задачи: - развитие игровой деятельности детей;

- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

- формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.


Перечень программ и технологий


- «Юный эколог» (С.Н.Николаева: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. - М., 1998.

-Козлова С.А. « Я- человек». Программа социального развития ребенка. М. , изд. Школьная пресса , 2005 г.

Технологии по игровой деятельности:

- Бондаренко А.К. Дидактические игры в д/с.- М.Просвещение, 1991.

- Смирнова Е.В., Богуславская З.М. Развивающие игры для детей. М.: Просвещение,1991.

- Михайленко И.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребенком? – М. Сфера, 2008.

- Деркульская В.А. Воспитание, обучение, развитие дошкольников в игре. - М. Педагогическое общество России, 2005.

- Буре Р., Островская Л. Воспитатель и дети. – М., 1979.

Перечень пособий

- Артамонова О. , Предметно- пространственная сфера : ее роль в развитии личности. ( Д/в №4 , 1995 г. ст. 37.)

- Короткова Н. , Кириллов И. Макет как элемент предметной среды для сюжетной игры старших дошкольников. (Д/в №6, 1997 г. ст. 9.)

- Николаева С.Н. Место игры в экологическом воспитании. М. , 1996 г.

- Новоселова С. Развивающая предметная среда. Методические рекомендации. М. изд. ДОМ Центр инноваций в педагогике. 1995 г.

- Новоселова С.Л. Ревуцкая К.А. Игры , игрушки . игровое оборудование для ДОУ . , М . 1997 г.


^ 2.5. Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательной области «Труд».

Цель: Формирование положительного отношения к труду.

Задачи:

-развитие трудовой деятельности ;

- воспитание ценностного отношения к собственному труду , труду других людей и егоь результатам .

- формирование первичных представлений о труде взрослых , его роли в обществе . жизни каждого человека.

Перечень программ и технологий

«Юный эколог» (С.Н.Николаева: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. - М. 1998.

Перечень пособий

-Нравственно трудовое воспитание ребенка – дошкольника. Пособие для педагогов ( Л.В. Куцакова , М. , изд. Владос , 2004 г. );

- Воспитание дошкольников в труде. ( В.Г. Нечаева, М. Просвещение , 1980- 83 г.)

- Воспитатель и дети, глава « Растим самостоятельных и инициативных « Р.С.Буре , Л.Ф. Островская , М. , Ювента , 2001 г.

-Ребенок за столом. Метод. пособие. Глава « Дежурства»В.Г. Алямовская и др. М. Сфера , 2005 год.

- Чудесные поделки из бумаги. Книга для воспитателя детского сада. ( З.А. Богатеева. М. Просвещение. 1992 г.)

- Конструирование из природного материала. ( Л.А. Парамонова, М. Карапуз)

- Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей . Л.В. Куцакова . М. Просвещение , 1990 г.


^ 2.6. Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательной области « Познание ».

Цель: Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальных качеств личности.

Задачи:

-развитие познавательно- исследовательской, продуктивной (конструктивной деятельности;

- формирование элементарных математических представлений;

- формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Перечень программ и технологий


Программа математического развития детей дошкольного возраста в системе « Школа 2000» Л.Г. Петерсон , Е.Е.Кочемасова , Н.П.Холина .

Перечень пособий:

развитие речи и математика

- Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей в3-7 лет. М. Мозаика- Синтез, 1999 г.

- Арушанова А.Г Рычагова Е.С. Игры со звучащим словом. М. 2009 г.

- Гризик Т. Познавательное развитие детей 4-5 лет . М. 1997 .

- Ерофеева Т. Использование проблемно- практических ситуаций в обучении дошкольников элементарной математике. (Д/в №2 – 1996г. стр.17).

- Чего на свете не бывает? Занимательные игры для детей с 3 до 6 лет 9 О.М.Дьяченко. М.:Просвещение, 1991).

Перечень программ и технологий (Конструирование)


Разделы «Конструктивная деятельность» включены в программу:

- Воспитание и обучение в детском саду под ред. М.А.Васильева, В.В.Гербова , Т.С.Комарова , М.Мозаика-Синтез, 2005 год.

- «Цветные ладошки» Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. М.:Карапуз- Дидактика , 2006 г.

Перечень пособий:





^ 2.7. Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательной области « Коммуникация ».

Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми:

Задачи:

-развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

- развитие всех компонентов устной речи (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической) в различных формах и видах детской деятельности;

- практическое овладение детьми нормами речи.


Перечень программ и технологий (Конструирование)


Разделы «Конструктивная деятельность» включены в программу:

- Воспитание и обучение в детском саду под ред. М.А.Васильева, В.В.Гербова , Т.С.Комарова , М.Мозаика-Синтез, 2005 год.

- «Цветные ладошки» Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет. М.:Карапуз- Дидактика , 2006 г.

Перечень пособий:







^ 2.7. Содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательной области «Коммуникация».

Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми:

Задачи:

-развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

- развитие всех компонентов устной речи (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической) в различных формах и видах детской деятельности;

- практическое овладение детьми нормами речи.


Перечень пособий и технологий


Арушанова А.Г. Речь и речевое общение. Книга для воспитателей д/с.- М.Мозаика – Синтез, 1999.

Бондаренко А.К. Дидактические игры в д/с. – М.Просвещение,1985.

Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста. – М.,1987.

Максакоа А. И. , Тумакова Г.А., Учите, играя. М.Просвещение, 1983.

О.С.Ушакова. Скажи по- другому (Речевые игры, упражнения, ситуации, сценарии). -, Самара, 1994.

Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольников со звучащим словом.- М. Просвещение.1991.

ПетроваВ. А., Виноградова А.М., КларинаЛ.М. и др. Учимся общаться с ребенком. (Руководство для воспитателя). М.Просвещение, 1993.

Новотворцева Н.В. Развитие речи детей. Пособие. Ярославль. Академия развития, 1996.

Перечень пособий:





^ 2.8. Содержание психолого- педагогической работы по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы».

Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.

Задачи: - формирование целостной картины мира, в том числе ценностных представлений;

- развитие литературной речи;

- приобщение к словесному искусству, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.



Перечень программ и технологий




Перечень пособий:



1.Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой. - М. «Творческий центр, 1991.»

2. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 5- 7 лет (конспекты занятий). – М. «Творческий центр.,2010.

3. Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 2- 4 года (Гербова В.В., ИльчукН. И др.- М.: Оникс- 21 век.2005.

5. 3. Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 4- 5 лет (Гербова В.В., ИльчукН. И др.- М.: Оникс- 21 век.2005.

6. 3. Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 5- 7 лет (Гербова В.В., ИльчукН. И др.- М.: Оникс- 21 век.2005.

7. Гриценко З. Пришли мне чтения доброго. Методические рекомендации по детской литературе для работы с детьми 4- 6 лет.- М. 1997.


^ 2.9. Содержание психолого- педагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество».

Цель: формирование интереса е эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворении потребности детей в самовыражении:

Задачи:

- развитие продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

- развитие детского творчества;

- приобщение к изобразительному искусству.

Перечень программ и технологий


1. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2- 7 лет «Цветные ладошки». М. Карапуз – дидактика, 2007.

2. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду (средний и старший возраст), М. Владос, 2001.

3. Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду», М. Мозаика- Синтез,2006.

Перечень пособий:



1.Казакова Т.Г. изобразительная деятельность младших дошкольников: пособие для воспитателя. М. Просвещение,1980.

2. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Книга для воспитателя д/сада,3-е изд.переработанное и дополненное. М. Просвещение,1991.

3. Комарова Т.С., Размыслова А.В. Цвет в детском изобразительном творчестве: М.Педагогическое общество России,2002.

4. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации – М. Карапуз- Дидактика,2006


^ 2.10. Содержание психолого- педагогической работы по освоению образовательной области «Музыка»

Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку.

Задачи: - развитие музыкально- художественной деятельности;

- приобщение к музыкальному искусству;

- развитие музыкальности детей,

- развитие способности эмоционально воспринимать музыку.



Перечень программ и технологий


1.Радынова О.П. Музыкальные шедевры. Авторская программа и методические рекомендации. – М.: «Издательство ГНОМ и Д» 2000. (Музыка для дошкольников и мл. школьников).

2. Сауко Т.Н., Буренина А.И. Топ- хлоп, малыши: программа музыкально – ритмического воспитания детей 2- 3лет. СПб,2001.

3. Каплунова И., Новосельцева И. «Ладушки». Программа музыкального воспитания детей СПб.: Композитор,1999.

Перечень пособий:



1.Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду.- М. Просвещение,1981.

2. Радынова О.П. «Музыкальное развитие детей». в 2-х частях. – М. «Владос», 1997.

« Баюшки- баю». Методическое пособие.- М. «Владос»,1995.

3.Радынова О.П. «Беседы о музыкальных инструментах. Комплект из 3-х аудиокассет., М.:1997.

4. Радынова О.П. « Мы слушаем музыку», ( учебное пособие. Комплект из 6 аудиокассет) М.: 1997.

5. Петрова В.А. «Мы танцуем и поем».-М. «Карапуз»,1998.



Организация образовательной деятельности, осуществляемая в процессе различных образовательных областей


Организация деятельности в образовательной области «Физическая культура»


Первая младшая группа

Задачи:

-продолжать укреплять здоровье детей;

-развивать движения при обучении разнообразным формам двигательной деятельности:

- формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку;

- ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными , свободными движениями рук и ног;

- ходить по прямой дорожке с перешагиванием через предметы (высота 10-15см), бревну (ширина 20-25см);

- ползать на четвереньках по прямой (расстояние 3-4 м); по доске, лежащей на полу; по наклонной доске; по гимнастической скамейке; лазать по лесенке- стремянке, гимнастической стенке вверх и вниз ((любым удобным ребенку способом);

- катать мяч двумя руками и одной воспитателю, друг другу, стоя и сидя;

- метать правой и левой на дальность; в горизонтальную цель – двумя руками, правой (левой) с расстояния 1 м.;

- прыгать на двух ногах на месте, слегка продвигаясь вперед, через шнур (линию), две параллельные линии (10-30см), прыгать вверх с касанием предмета, находящегося на 10-15 см выше поднятой руки ребенка.


Режимные моменты

Совместная деятельность с педагогом

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность с семьей

Интегрированная детская деятельность

Игра

Игровое упражнение

Утренняя гимнастика

Подвижная игра (в том числе на свежем воздухе)

Физическая культура

Гимнастика после дневного сна

Физкультурное развлечение

Игра

Игровое упражнение

Консультативные встречи.

Встречи по заявкам.



^ Вторая младшая группа

Задачи:

-развивать разнообразные виды движений:

- ходить и бегать свободно, не наталкиваясь друг на друга, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног;

- прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед, через шнур или несколько линий (5-6), через невысокие предметы (высота 5-10см), в длину с места;

- ползать на четвереньках по прямой, по скамейке, по наклонной доске, между предметами, перелезать через предметы; лазать по лесенке- стремянке (любым удобным ребенку способом);

- катать, бросать мяч друг другу, в ворота (ш.60-50см.), между предметами;

- метать правой и левой рукой на дальность; в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди правой и левой рукой; в вертикальную цель правой и левой рукой;

- ловить мяч, отбивая его от пола двумя руками; бросать.


Режимные моменты

Совместная деятельность с педагогом

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность с семьей

Интегрированная детская деятельность

Игра

Игровое упражнение

Проблемная ситуация

Утренняя гимнастика

Подвижная игра (в том числе на свежем воздухе)

Физическая культура

Физкультурные упражнения

Гимнастика после дневного сна

Физкультурный досуг Физкультурные праздники

День здоровья

Каникулы

Игра

Игровое упражнение

Проблемная ситуация

Физкультурный досуг

Физкультурные праздники

Консультативные встречи


^ Старшая группа

Задачи:

-развивать культуру движений и телесную рефлексию;

-развивать психофизические качества: быстроту, силу, выносливость, гибкость;

-развивать разнообразные виды движений:

- легко ходить и бегать, бегать наперегонки, с преодолением препятствий;

- лазать по гимнастической стенке (высота 2.5м) с изменением темпа;

- прыгать в длину с места ( не менее 80см), с разбега (не менее 100см); в высоту с разбега (не менее 40см); прыгать на мягкое покрытие (высота 20см); прыгать через длинную и короткую скакалку;

- метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-9м, сочетать замах с броском, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой не менее 10 раз на месте, и вести в ходьбе (расстояние 6м), владеть школой мяча

- ходить на лыжах скользящим шагом, подниматься на склон, спускаться с горы, кататься на двухколесном велосипеде, кататься на самокате;

- выполнять упражнения на статическое и динамическое равновесие.


Режимные моменты

Совместная деятельность с педагогом

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность с семьей

Интегрированная детская деятельность

Игра

Игровое упражнение

Проблемная ситуация

Утренняя гимнастика

Подвижная игра (в том числе на свежем воздухе)

Физическая культура

Гимнастика после дневного сна

Физкультурный досуг

Физкультурный праздник

День здоровья

Каникулы



Игра

Игровое упражнение

Проблемная ситуация

Физкультурный досуг

Физкультурный праздник

Консультативные встречи

Встречи по заявкам


Организация деятельности в образовательной области «Здоровье»


Первая младшая группа

Задачи:

-развивать интерес и желание участвовать в подвижных играх и физических упражнениях.

- осваивать элементарные навыки культуры гигиены (умываться, пользоваться носовым платком, полотенцем, расческой, горшком);

- знакомить с опасными предметами (нож, вилка, ножницы);

- есть разные блюда, есть аккуратно, бесшумно.


Режимные моменты

Совместная деятельность с педагогом

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность с семьей

Умывание, мытье рук, соблюдение двигательного режима в течение дня,

Питание,

Прогулка перед обедом,

Сон,

Прогулка после дневного сна

Игра, чтение, рассказ, показ, игровое упражнение,

наблюдение

Во всех видах самостоятельной деятельности

Рассказ, показ, беседа.



^ Вторая младшая группа

Задачи:

-развивать у детей интерес к своему здоровью:

- понимать значение каждой части своего тела (рук, ног, головы, туловища);

- осваивать элементарные навыки культуры гигиены (умываться, чистить зубы, расчесывать волосы, полоскать рот и горло, устранять непорядок в одежде);

- различать свое состояние (удовольствие, радости, страха, грусти);

- знакомить с опасными предметами (нож, вилка, ножницы);

- постепенно принимать закаливающие процедуры (постоянно облегченная одежда, достаточное пребывание на свежем воздухе);

- есть разные блюда, есть аккуратно, хорошо пережевывая пищу, есть бесшумно, пользоваться столовыми приборами (ножом, вилкой, салфеткой0 со 2 половины года.


Режимные моменты

Совместная деятельность с педагогом

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность с семьей

Прием детей на свежем воздухе;

Умывание; мытье рук, соблюдение двигательного режима ;

Питание;

Прогулка перед обедом;

Сон;

Закаливающие процедуры;

Прогулка после дневного сна;

Игра;

Чтение;

Рассказ;

Показ;

Игровое упражнение, беседа, наблюдение

Во всех видах самостоятельной деятельности

Игра,

Рассказ,

показ,

игровое упражнение,

беседа




^ Старшая группа

Задачи:

-развивать у детей интерес к своему здоровью:

- понимать значение каждой части своего тела (рук, ног, головы, туловища);

- осваивать элементарные навыки культуры гигиены (умываться, самостоятельно чистить зубы, следить за чистотой ногтей, расчесывать волосы, полоскать рот и горло, при кашле и чихании закрывать рот и нос платком, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу, опрятно убирать постель, следить за опрятностью одежды);

- различать свое состояние (радость, удовольствие, грусть, страх)

- постепенно принимать закаливающие процедуры (постоянно облегченная одежда, достаточное пребывание на свежем воздухе);

- есть разные блюда, есть аккуратно, хорошо пережевывая пищу, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом), сохраняя правильную осанку.


Режимные моменты

Совместная деятельность с педагогом

Самостоятельная деятельность детей

Совместная деятельность с семьей

Прием детей на свежем воздухе;

Умывание, мытье рук, соблюдение двигательного режима в течение дня;

Питание;

Прогулка перед обедом;

Сон;

Закаливающие процедуры;

Прогулка после дневного сна.

Игра;

Чтение;

Рассказ;

Показ;

Игровое упражнение;

Беседа;

Наблюдение.

Во всех видах самостоятельной деятельности

Игра

Чтение,

Рассказ,

Показ,

игровое упражнение,

беседа.



Организация деятельности, осуществляемая в процессе организации игровой детской деятельности

Первая младшая группа

Задачи:

-развивать игровую деятельность детей;

-формировать умение играть вместе со сверстниками;

-формировать начальные навыки ролевого поведения;

-приучать к совместным играм небольшими группами в подвижные игры.


Режимные моменты

Совместная деятельность с педагогом

Самостоятельная деятельность

Совместная деятельность с семьей

Интегрированная детская деятельность

Прогулка


Дидактическая игра

Подвижная игра (в том числе на свежем воздухе)

Театрализованная игра

Учить связывать сюжетные действия с ролью.

Сюжетно- ролевая игра.


Умение играть вместе со сверстниками.

Умение выполнять несколько действий с одним предметом.

Умение использовать предметы- заместители.


Консультативные встречи.

Беседа



otchet-po-nauchno-issledovatelskoj-praktike-magistrantov-i-studentov-za-2009-2010-gg-stranica-2.html
otchet-po-nauchno-issledovatelskoj-rabote-fgbou-vpo-shadrinskij-gosudarstvennij-pedagogicheskij-institut-stranica-3.html
otchet-po-nauchno-issledovatelskoj-rabote-sociologiche-c-kij-analiz-sformirovannosti-professionalnih-planov-uchashejsya-molodyozhi-sankt-peterburga-stranica-5.html
otchet-po-nauchno-issledovatelskoj-rabote-studentov-kafedri-himicheskoj-fiziki-za-2006-god.html
otchet-po-nauchnoj-rabote-kafedri-pediatrii-fpk-i-pps-za-2008-god.html
otchet-po-nir-mehaniko-matematicheskogo-fakulteta-za-2001-god.html
  • universitet.bystrickaya.ru/stati-dokladi-tezisi-broshyuri-politicheskie-processi-stanovleniya-gosudarstvennosti-abhazii-yuzhnoj-osetii-i-pridnestrovya.html
  • education.bystrickaya.ru/-7-zaklyuchenie-dlya-dannogo-analiticheskogo-obzora-.html
  • holiday.bystrickaya.ru/nauchno-prakticheskaya-konferenciya-prepodavanie-karelskogo-vepsskogo-finskogo-yazikov-v-kgpu-itogi-i-perspektivi.html
  • znanie.bystrickaya.ru/42-primernij-perechen-voprosov-dlya-samostoyatelnoj-raboti-rabochaya-programma-po-discipline-himiya-specialnost-matematika.html
  • composition.bystrickaya.ru/otchet-za-2010-2011-uchebnij-god-municipalnogo-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detej.html
  • lektsiya.bystrickaya.ru/prepodobnij-kuksha-prosvetitel-vyatichej-chast-3.html
  • testyi.bystrickaya.ru/azamatti-ster-zhnndeg-sot-aktlern-zhaadan-anitalan-mn-zhajlar-bojinsha-ajta-araudi-kejbr-mseleler-turali.html
  • laboratornaya.bystrickaya.ru/referat-na-temu-istoriya-vitaminov.html
  • uchebnik.bystrickaya.ru/urok-literaturi-v-7-klasse-mou-kozmodemyanskaya-sosh.html
  • uchit.bystrickaya.ru/teizm-i-ontologizm-lekciya-1.html
  • uchitel.bystrickaya.ru/rabochaya-programma-po-discipline-en-r-01-pishevaya-himiya.html
  • tests.bystrickaya.ru/metodicheskie-rekomendacii-po-kursu-sociologiya-sporta.html
  • esse.bystrickaya.ru/rabochaya-programma-dlya-studentov-bakalavriata-036700-2-lingvistika.html
  • thescience.bystrickaya.ru/informacionnie-i-kommunikacionnie-tehnologii-v-distancionnom-obrazovanii.html
  • institute.bystrickaya.ru/frontovoj-roman-na-polveka-aleksandr-margelov-vasilij-margelov.html
  • letter.bystrickaya.ru/nachalnik-otdela-tehnicheskogo-kontrolya-aktualnie-voprosi-deyatelnosti-nachalnik-ceha-aktualnie-voprosi-upravleniya-ekonomiki-i-zakonodatelstva.html
  • notebook.bystrickaya.ru/instrukciya-po-primeneniyu-i-ispitaniyu-sredstv-zashiti-ispolzuemih-v-elektroustanovkah-15000.html
  • prepodavatel.bystrickaya.ru/uchastie-v-konferenciyah-sotrudnikov-kafedri-psihologii-obrazovaniya-fakulteta-pedagogiki-i-psihologii-mpgu-v-2010-godu.html
  • letter.bystrickaya.ru/mnogoslojnost-vtoroj-zoni-tihoplav-v-yu-tihoplav-t-s-velikij-perehod.html
  • ucheba.bystrickaya.ru/proforientacionnaya-deyatelnost-nachalnogo-professionalnogo-obrazovaniya.html
  • obrazovanie.bystrickaya.ru/predlozheniya-i-zamechaniya-uchastnikov-publichnih-slushanij-postupivshie-v-period-raboti-ekspozicii-po-materialam-proekta-pravil-zemlepolzovaniya-i-zastrojki-v-gorode-moskve-stranica-25.html
  • crib.bystrickaya.ru/implementaciya-norm-mezhdunarodnogo-prava-o-genocide-v-ugolovnom-zakonodatelstve-zarubezhnih-stran.html
  • report.bystrickaya.ru/ii-pochtovaya-kareta-salman-rushdi.html
  • school.bystrickaya.ru/14-radiacionnij-faktor-ugolnoj-promishlennosti-i-organizacii-rabot-hygienic-requirements-for-coal-mining.html
  • prepodavatel.bystrickaya.ru/tip-programmi-modificirovannaya-vozrast-detej-6-7-let-srok-realizacii-1-god-f-i-o-dolzhnost-sostavitelya.html
  • paragraf.bystrickaya.ru/vtoroj-kievskij-mezhdunarodnij-media-forum-2006.html
  • prepodavatel.bystrickaya.ru/treningovie-formi-raboti-s-roditelyami-kak-faktor-garmonizacii-detsko-roditelskih-otnoshenij.html
  • zadachi.bystrickaya.ru/per-s-franc-n-garbovskogo-stranica-8.html
  • lektsiya.bystrickaya.ru/programma-1-den-aeroport-rimini-bolonya-pribitie-turistov-v-aeroport-vstrecha-s-soprovozhdayushim-gruppi-pereezd-v-bolonyu-ekskursiya-s-gidom-po-bolone-bolonya.html
  • writing.bystrickaya.ru/evropejskaya-komissiya-es.html
  • nauka.bystrickaya.ru/uchebno-metodicheskij-kompleks-disciplini-vozrastnaya-anatomiya-i-fiziologiya-specialnosti-050715-logopediya.html
  • paragraf.bystrickaya.ru/vzaimodejstvie-gosdumi-s-federalnimi-organami-pervij-kanal-novosti-18-10-2005-kriskevich-vyacheslav-18-00-10.html
  • otsenki.bystrickaya.ru/shag-3-prochitajte-material-cennosti-sovremennih-liceistov-samoprezentaciya.html
  • studies.bystrickaya.ru/granici-dostovernosti-dannih-pravovoj-statistiki.html
  • holiday.bystrickaya.ru/mne-ne-prishlos-menyat-professii-v-poiskah-dela-kotoroe-okazalos-bi-bolshe-po-dushe-vsya-moya-zhizn-svyazana-s-sovetskim-voenno-morskim-flotom-yasdelal-vibor-od-stranica-13.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.